2019年8月底，2018-2019学年度第26次校务会议讨论通过，清华大学95个项目获得2019年清华大学教学成果奖，其中特等奖3项，一等奖39项，二等奖53项。米兰网页版登录入口,米兰(中国)两个项目荣获一等奖，一个项目荣获二等奖。
其中，清华美院副院长、工业设计系教授赵超，染织服装艺术设计系主任、臧迎春教授，院党委副书记、信息艺术设计系副教授吴琼，信息艺术设计系教授刘新、工业设计系教授蔡军共同完成的《建设全球创新设计研究生培养项目培养国际化创新设计领导者》和教务办副主任、陶瓷艺术设计系副教授刘润福，工艺美术系副教授王晓昕、助理教授岳嵩、副教授杨佩璋、副教授李静共同完成的《工艺美术交叉教学在国际艺术教学中的实践应用—以<薪技艺>项目为例》分别获得清华大学教学成果一等奖；陶瓷艺术设计系副教授尹航、教授李正安、副教授杨帆共同完成的《与世界知名陶瓷品牌合作模式下的陶瓷设计课程》获得清华大学教学成果二等奖。
清华大学教学成果奖每两年评选一次，评选时间一般在春季学期。由教学研究与培训中心负责组织评选工作。
申报者向所在学院提出申请，学院组织领导小组审查申报资格，推荐本单位参评清华大学教学成果奖的项目。学校再组织专家组听取参评项目汇报，初步确定候选项目和奖励等级，报校务会议审批。
教学成果奖主要奖励在教学工作中做出突出贡献，取得显著成果的集体和个人，调动教育工作者的积极性和创造性，积极开展教育教学研究和实践，不断提高教学水平和教育质量，更好地适应国家经济建设和社会发展的需要。清华大学教学成果奖分设特等奖、一等奖和二等奖，由学校颁发奖状和奖金。
希望全院老师以此次成果奖评选为契机，积极申报学校教育教学改革项目，进一步提升人才培养的质量与水平，为实现双一流大学建设的目标而努力。（文、图：教务办 获奖教师）
《建设全球创新设计研究生培养项目培养国际化创新设计领导者》
项目负责人:美术学院 赵超
产学协同的GID课程师资:
左起：赵超、臧迎春、吴琼、蔡军、刘新、刘润福等。
清华大学教学成果一等奖
项目简介：
全球创新设计研究生联合培养项目Global Innovation Design（简称GID），是米兰网页版登录入口,米兰(中国)联合英国皇家艺术学院和帝国理工学院共建的国际化研究生联合培养项目，旨在应对全球化经济文化带来的对复合型创新设计人才的新需求，培养兼具跨学科与跨文化的未来设计创新领导者。GID项目执行四年以来，取得了丰硕的成果，构建了新型设计学科人才培养的全球范式，获评2019清华大学教学成果一等奖。
一、跨学科与跨文化课程体系，构建全球化设计学科发展的新范式
通过整合亚洲（中国清华大学）、欧洲（英国皇家艺术学院和帝国理工学院）重要的设计、文化、产业中心的优势资源，GID项目旨在创造一个独特的跨文化和跨专业的高层次复合型创新人才培养模式。该项目由上述三所大学共同建设管理，将国际领先的艺术、设计、工程、技术、商业等专业知识进行整合与教学。学生不仅在自己入学的大学学习，同时将有一个学期时间分别被交换到项目合作方国家的院校进行学习。不同于传统的学生交换模式，这种培养方式通过GID国际联合课程，将每所参与学院所具有的优势学科和教学资源进行一体化整合，即共同制定和分享统一的培养方案和教学大纲，又发挥各自独特的学科与文化优势，有助于培养出全球化的创新设计领袖，为推动未来的社会进步与社会创新提供人才与知识的催化剂（图1）。
该项目培养具有高端理解力、创造力、和知识技能的交叉复合型创新设计人才，通过整合技术、人文、经济等诸多要素进行突破性的设计创新，以适应全球化所带来的挑战（图 2）。
该项目培养能够在企业、公共性或非盈利性部门进行创新的人才，和能够承担重要职位的创新人才。他们能够在跨国公司、政府部门、非政府组织担任国际化企业家、创意总监、设计战略领导者等重要的职位。
该项目培养能够应对21世纪社会、环境、文化、经济全新挑战的创新型设计人才，通过硕士项目的联合培养，加强参与GID项目合作院校之间在学术、教学、研究领域的深入交流与协作。
跨文化和跨学科的复合型设计创新研究生培养模式
二、产学协同，实践教学，培养具有全球胜任力的创新设计领导者
该项目自2016年正式立项实施，并获得研究生院的教学改革立项支持。四年以来，项目已经接收皇家艺术学院和帝国理工学院的研究生36名来清华大学学习，这些学生来自美国、英国、德国、墨西哥、韩国、意大利、加拿大、法国、爱尔兰、瑞士、印度、泰国、港澳台等不同文化地区。项目派出55名清华大学的研究生到英国皇家艺术学院和帝国理工学院学习，这些学生分别来自工业设计、服装设计、信息艺术设计、科普创意与设计、艺术史理论、视觉传达设计、环境艺术设计等不同的专业。项目的培养方案从三个方面关注复合型设计领导人才的培养：通过项目制的实践教学（Project-based learning），强调“做中学”(Learning by doing)的创新设计实践理念，帮助学生在不同文化中构建文化传承与创新的设计能力、解决社会可持续发展的创新能力、面向智能制造和产业升级的设计能力（图3、5、6、7）。
GID项目由美术学院赵超教授主持，他与臧迎春教授、吴琼副教授、蔡军教授、刘新教授等承担了主要教学和组织工作。在教学过程中，更有来自清华大学和产业界的资深教师团队（图4）联合教学，引导学生与非遗传承人进行协同创新，深入到中车集团、海信集团、博奥生物公司、联想集团、海尔集团、华为集团、小米产业链、中德创新产业园、TP-link公司等不同产业中，与中国企业的设计、技术、生产环节的相关部门进行互动学习，通过参观、实践、工作坊、成果展览等教学手段，帮助中外学生构建全面的设计创新知识体系和设计思维引领的全球胜任力（图8、9）。清华的课程体系受到英国合作方院校的高度评价，中外学生从中不仅体验了中国特有的文化，也深度学习了解到中国社会和产业的发展现状和前景。
经过四年的建设，该项目取得了较大的国际影响力，受到国内外设计学科和产业界的广泛关注，其构建的课程体系和人才培养模式正在成为国际设计学科发展的新范式。GID项目培养的毕业生在全球不同地区正在扮演着重要的创新设计引领者的角色。经过该项目的建设实施，参与GID学习的中外学生有的进入BMW、华为、奔驰、小米等国际领先企业的设计部门工作、有的保送博士生继续学习、还有的毕业生成功创业，众多在校学生获得国内外设计竞赛奖项表彰，显示了该项目良好的教学效果。
GID教学知识体系：通过整合技术、人文、经济等诸要素进行突破性设计创新，适应全球化的挑战。
GID课程体系和能力培养
文化传承与创新设计教学模块及教学成果
解决社会可持续发展的创新设计教学模块及教学成果
面向智能制造的和产业升级的设计教学模块及教学成果
GID学生与中国非物质文化遗产传承人进行互动学习
GID学生深入到中车集团、海信集团、联想集团等不同产业进行考察学习
三、总结经验成果，展望未来设计教育的新方向
GID项目经过四年的分阶段建设，顺利完成了全部立项目标，取得了丰硕的教学成果，获得了诸多设计教学创新经验：
项目在执行过程中，坚持严格遴选和学成总结制度，在每次派出学生和接受学生之前，共建院校的教师团队对学生的能力进行严格的考核，以保障项目的培养质量。学生学成回到所在院校后，都会举办学习总结交流会，邀请不同学科背景的师生参加交流总结讨论，进一步促进学科交叉的课程建设。
项目坚持举办教学成果展，以展览促进跨学科和跨文化的新型复合型设计人才的培养，在北京、青岛、深圳、广州等不同地区进行设计展和创新工作坊教学。通过教学文献和学生创新设计成果展，向国内外推广新的设计创新人才培养模式和方法。
项目建设了全新的设计课程平台，培养方案从三个方面关注对复合型设计领导人才的培育，通过项目制实践教学，强调“做中学”的创新设计实践理念，帮助学生在不同文化中构建文化传承与整合创新的设计能力、解决社会可持续发展的创新能力、面向智能制造和产业升级的设计能力。
项目的实施帮助美术学院新建了4门英文课程，进一步加强了美术学院在设计学科建设和人才培养层面上的国际化程度。项目负责人多次在国际设计教育会议上进行主旨演讲，介绍项目经验成果，并在相关学术期刊上发表论文，推广项目的全新教学范式。
综上所述，该项目取得了较大的国际影响力，收到国内外设计学科和产业界的广泛关注，其构建的课程体系和人才培养模式正在成为国际设计学科发展的新范式。未来该项目希望推进在研究生院进行单独立项和专项支持，进一步拓展合作院校范围，邀请更多国际优秀的设计院校参与其中，确定新的国际合作伙伴院校，推出新的设计课程，构建全球创新设计人才培养国际联盟网络，进而推进该项目建设成硕士双学位项目，为培养具有全球胜任力的设计创新领导型人才，贡献中国智慧。
学生作品展示：智能家居产品设计
学生作品展示：智能可穿戴产品设计
学生作品展示：可持续设计探索
学生作品展示：社会设计探索
学生现场答辩
展览现场
《工艺美术交叉教学在国际艺术教学中的实践应用—以<薪技艺>项目为例》
项目成员：刘润福、王晓昕、岳嵩、杨佩璋、李静
清华大学教学成果一等奖
项目介绍：
《薪技艺》是由米兰网页版登录入口,米兰(中国)青年教师联合国际知名艺术院校于2015年共同发起的国际工艺美术研究交流联盟。
《礼记·月令》曰“大者可析谓之薪”。弘扬传统文化，融合当代生活，这是《薪技艺》青年学派的中华造物思想的核心主张。《薪技艺》以新时代手工艺实践者、学者为主体，力求打造注重实践的传统创新造物体系。
《薪技艺》涵盖了陶瓷、金属、纤维、漆艺、玻璃、木工、家具、印染、服装等等多个领域，工艺实践的教育体系愈发成熟。该项目采取了国际展览、国际创作营、国际学术研讨会的多种形式，完善并丰富了教学方法与教育技术，补充了现有的课堂教学的教学体系，“交叉教学、大类培养”有效提高了创新实践教学的教学质量。
自2015年《薪技艺》策划以来，分别于北京、东京、上海、达卡连续举办四次国际工艺美术交流展，分别出版2015年《薪技艺﹒燃》、2016年《薪技艺﹒炎》、2017年《薪技艺﹒灵》、2018年《薪技艺﹒燦》四本工艺美术交流作品集，并连续举办四届《薪技艺》国际工艺美术展及学术研讨会项目，在工艺美术实践人才培养上取得了突出的成绩。
刘润福 作品
王晓昕作品
岳嵩作品
杨佩璋 作品
李静 作品
《与世界知名陶瓷品牌合作模式下的陶瓷设计课程》
陶瓷艺术设计系李正安、尹航、杨帆三位教师合作完成
2019年清华大学本科教学成果二等奖
项目介绍：
“陶瓷设计-Ceramik Design”为美术学院陶瓷艺术设计系本科生主干课程，也是本系历史最悠久、课程体系建设最完整的课程之一。重视校企联合是陶瓷系专业教学的一大传统，但此前的联合多集中在与国内陶瓷产区的合作上，与国际知名陶瓷品牌的合作尚属首次。
自2017年起，陶瓷艺术设计系的三位教师与世界知名陶瓷品牌罗森塔尔开展合作教学，在完成大纲教学任务的同时，成功与德方合作完成陶瓷作品30余件，并入选2019年3月至9月在德国举行的庆祝包豪斯成立100周年专题展览---跨越时代。这些作品在德国参展后，还将在欧洲各国巡展一年。此次参展不仅代表了米兰网页版登录入口,米兰(中国)陶瓷系的教学成果，作为唯一参展的中国院校，也向欧洲设计界展示了当代中国陶瓷设计教育的成果。
本课程通过与国外企业联合的教学方式尝试解决以下几个教学问题：
1. 将课堂教学行为与设计实践紧密结合
实践是检验真理的唯一标准，将设计行为直接联系社会，以实体设计来检验艺术设计教育的教学水平。
2. 实现陶瓷实际设计生产过程中的完整设计流程
借助实战演练来强化设计生产过程中的各个环节及推进方式，设立明确的时间节点和科学的时间管理表，强化学生整体协调能力和时间管理意识。
3. 使学生切实认识到国际陶瓷知名企业对陶瓷设计人才的具体需求
通过与世界知名陶瓷品牌公司的合作，使学生真切体会到厂家、行业、社会对设计师的具体要求，使学生脱离以自我为中心的设计思路，尽早确立整体设计观，全面提升整体素质。
4. 认识新材料、新设计手段
合作公司拥有世界领先的陶瓷生产技术，在设计和生产中广泛利用先进的材料和技术。此次合作，使同学们大大提升了对陶瓷材质及生产工艺的深刻理解，设计视野更为广阔。
5. 补充教学资源，扩展教学内容
通过近两年多的合作，同学及老师都接触到更为广阔的知识体系，补充了陶瓷设计课程在国内艺术设计教育体系涉及较少的内容。对我们的陶瓷艺术设计教育起到一定启发作用。
陶瓷设计课程与国外知名陶瓷企业的合作模式将持续进行，2019年项目已于4月22日启动。
（图、文：获奖教师、教务办）
